新學期開始，杭州市大關(guān)小學900多名學生收到了學校配發(fā)的“三斤半書包”，該書包是大關(guān)小學專門為新學期推行“輕負高質(zhì)”的教學理念而定制的，自重0。84斤。（9月5日《中國青年報》）
　　最近“三斤半書包”在網(wǎng)上引發(fā)廣泛爭議，“三斤半書包”，顧名思義，書包加上內(nèi)裝總重量不超過三斤半。“三斤半書包”是為學生減負的一個創(chuàng)舉，透著濃濃的人情味。君不見，學生小小個子卻扛著個大背包，背壓得活似個小老頭�！叭锇霑鼻星袑崒崪p輕了學生的體力負擔，有利于他們的身體發(fā)育，筆者對此深表欣慰。但同時筆者也很憂慮，這只是是形式上的減負，在“三斤半書包”的外衣掩蓋下，卻包裹著學生“千斤頂”般的壓力。
　　學生的壓力真正源自哪里？客觀而言，學生學業(yè)上的壓力才是真正的壓力。中小學生學業(yè)負擔過重，讀書學習壓力大。據(jù)筆者的了解，當前不少中小學學生每天的學習時間超過10小時，甚至12小時，讓人咋舌。在應(yīng)試教育下，學生面臨升學壓力，平時學生便處于預(yù)備升學的緊張狀態(tài)中，拼命學習，疲于應(yīng)付，真是“壓力山大”。加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)，課堂作業(yè)、課外作業(yè)，這輔導(dǎo)那培訓(xùn)好似一個“千斤頂”，被嚴嚴實實的包裹在“三斤半書包”里。
　　“指標要治本”，形式上的壓力要減，實質(zhì)上的壓力更要減。“對癥才可下藥”，要根本減負，去掉學生的“千斤頂”，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變辦學理念，全面實施綜合素質(zhì)教育。近年來，國家積極倡導(dǎo)推行素質(zhì)教育，但“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實實”的現(xiàn)狀并沒有改觀。根本減負，需各方面的共同配合、齊心協(xié)力。學校只有切實推進課改，把學生從“填鴨式”的應(yīng)試模式中解放出來，家長只有擯棄“學而優(yōu)則仕”、“萬般皆下品、惟有讀書高”等守舊思想，學生自己只有樹立“分數(shù)不是唯一，綜合素質(zhì)才最重要”的成長理念，“千斤頂”上的壓力才可能真正藥到病除。
　　稿源：荊楚網(wǎng)
　　作者：梁山